今年教师节的前一天，“浙江工商职业技术学院行业企业专家职业教育教学法培训班”在该校教师教学发展中心会议室开班，学校党委副书记、副校长周志春为优秀兼职教师和客座教授代表颁发荣誉证书和聘书，并作动员讲话。
    当天，学院党委委员、校长助理张启富教授开启培训第一讲，为来自各行各业的兼职教师作关于职业教育人才培养模式和教学方法的辅导报告。他在广泛借鉴国内外先进职业教育经验的基础上，着重阐述了职业教育的几种典型人才培养模式和行动导向的教学理念，并就教学案例的引入、教学方法的理论基础、职业教育的方法体系、选择教学方法时应考虑的因素等方面进行了深入浅出的论述，给了兼职教师们诸多启发。
    积极拓展企业兼职师资，让更多行业企业的能工巧匠、实践专家走进课堂，打造专兼结合的高素质专业化“双师型”师资队伍，是浙江这片创新涌动之地推进职业教育发展新的、重要的路径之一。
    今年6月，浙江省教育部门发布了《浙江省职业院校2017—2020年教师素质提高计划》，明确提出要造就一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师队伍；积极推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制。根据计划，未来3年内，浙江省将在高职院校设立1000个兼职教师特聘岗。
    对此，周志春认为：“高职院校聘请行业企业人才担任兼职教师，是高职院校师资队伍建设需要的必然要求，也是职业教育发展实现新跨越的客观要求。”
    2017年，浙江工商职院入选浙江省高职优质建设校，在制定优质校建设方案时，全校上下达成共识：高职教育必须牢牢把握国家领导人提出的服务发展、促进就业的办学方向，在深化产教融合、校企合作中寻找创新的“火花”，积极推进工学结合、知行合一的人才培养模式改革，才能切实保证人才培养质量。
    事实上，学院自2009年开始施行首席工人带徒制，累计已邀请600多位宁波市首席工人、技术能手担任在校生师傅，招收和培养了2000多名学生徒弟，还先后与宁波均胜普瑞自动化及机器人有限公司、宁波晨江电力集团等大型企业合作举办现代学徒制订单班，每年聘请兼职教师的数量在370人左右，接近专任教师的人数，兼职教师中60%具有副高及以上专业技术职务，已成为师资队伍中不容忽视的力量。
    周志春指出，高职教育教学本身是一项专业能力，需要通过一定的培训帮助兼职教师了解高职教育的特点，掌握教学规律，提高教学能力；特别应对其进行岗前师德素养和德育意识的培养，促使兼职教师以德立身、以德施教，真正成为学生的指导者和引路人。
    参训的兼职教师纷纷表示，这次培训既有理论深度又有生动的课堂实践案例，对自身的育人使命及如何因材施教有了深刻认识，感觉收获很大。
    优秀兼职教师代表、创业学院“创业思考与行动”课兼职教师、杭州万安特科技有限公司合伙人蒲人俊感慨地说：“培训使我们感到肩上沉甸甸的责任和压力，也进一步深化了对职业教育规律的认识，使我更好地把握‘教与学’的关系，提升教学质量，最终惠及学生。”
    现代模具学院兼职教师、宁海富捷模塑有限公司技术经理高云霄则坦言，通过培训，他意识到职业教育不仅仅要满足学生的“就业需要”，更要满足学生的“发展需要”，他说：“之前我比较注重专业技能训练，现在对如何促进学生全面发展，提升他们的职业素养和职业规划能力等有了更为清晰的认识。”
    张启富认为，这种“引培并举”的做法将开启一个多赢的局面，让职教改革向纵深推进。他说：“我们还将组织专兼职教师集体备课和团队研修，推进双向交流合作，这有利于拓展专任教师的视野，接触和了解来自行业一线的新信息，提升理论与实践结合的能力，从而使得人才培养更契合社会发展趋势和实际需求，有利于学校高素质‘双师’结构教师队伍的建设。”